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1、水污染生态修复技术 物种筛选及群落配置 物种筛选首先通过对污染区水生植物历史与现状分布情况进行分析研究,并根据其现有生境条件,以能满足自然环境特征,耐污能力强,净化效果好,抗逆性强及景观美化作用明显等为条件来确定水生植物物种。
2、水污染控制技术论文范文篇一 水污染及其控制方法 【摘要】水是人类生产生活中必不可少的宝贵资源,因此水体一旦受到污染,不仅使水资源的数量、质量下降,直接或间接地危及人类的生存和发展,而且污染后的水体也很难再得到恢复和控制。
3、粉末炭,具有吸附能力好、投加灵活、对污染物处理效能高等优点,但由于耗费较高(约105元/m^3左右),一般只有在消除冲击性污染时***用,投加量需10~20mg/L,现在一些水污染事件中就曾应用过此技术,此外还可以通过此技术对原水进行控制,并将该技术演化,如形成活性炭吸附带控制突发性污染事件等。
生物促成技术的应用能够有效地降低河流污染,应用这种方法能够起到有效降低土著微生物的目的,从而能够强化污染环境的自净能力,最终有效缓解河流污染。 生物强化法。生物强化技术主要指的.是通过往受污染的水体中接种污染降解菌,通过污染降解菌来激活水中微生物并使他们迅速繁殖,继而来***有害微生物的生长。
二是城镇生活污染。主要是城乡居民大量的洗涤用水、组合化粪池排放的大量粪便水以及城乡生活垃圾对水体的污染。三是农业污染。通榆河沿线均为水稻、棉花种植区,而水稻、棉花种植过程中化肥农药使用量比较大,但真正被农作物吸收的只占30-40%,绝大部分化肥农药进入了水体,势必加重了通榆河的污染程度。
在开展研究性学习活动之前,需向学生介绍这种学习方式的概念、优点和特点,并结合学生实际,选择与生活密切相关的“水”作为研究课题。 制定方案,分组调查 针对环境污染的现状和环境保护的热点问题,师生共同将课题细化为几个子课题,如水污染、水的净化、饮水与健康、珍惜水资源等。
破坏性:心里总有一种急于表现自己的燥动感,有的学生总是想方设法对老师“挑刺”,给其它同学“找碴”,甚至于故意捣乱。研究方法:(一)总体安排从2009年11月开始进行课题的申报和研究工作,定期交流每个成员的心得和研究进展情况(指导老师也要参与并进行指导和下阶段的工作安排)。
这个是学习活动记录吧。比如: 关于环保袋的调查, 研究中学生的近视情况, 河水污染的研究性学习,高中生早餐研究问题,中学生阅读调查结题报告,这就是课题。然后再写写其他方面。
有啊! 比如中国环境问题,中国环境问题很严峻,不过在网上几乎哪里都能找到材料,就拿世博会强调低碳的理念来说也符合保护环境的主题,所以说这个主题对于研究性行学习来说比较容易。
1、化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。宇宙是由物质组成的,化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一,它是一门历史悠久而又富有活力的学科,与人类进步和社会发展的关系非常密切,它的成就是社会文明的重要标志。从开始用火的原始社会,到使用各种人造物质的现代社会,人类都在享用化学成果。
2、初三化学小论文篇1 溶液溶解度的探究 上周,我们已经学完第九单元《溶液》课程的全部内容,在回顾单元知识的过程中,我着重回忆对溶解的加深理解,记得课后还曾经向刘老师求教空气和合金也是溶液,也有溶解度的概念,刘老师还在课上告诉我们一些溶液的形成和物质溶解时伴随着吸热和放热现象等等。
3、它除了常被用于肉类等食物的冷冻保鲜还用于人工降雨。当空气中含有大量水蒸气,却因缺少凝结核心而未能凝成雨滴时,用飞机将干冰撒向空中,由于干冰迅速气化吸热,四周气温骤降结出许多小冰晶,水蒸气就能凝成水滴而下雨。 二氧化碳密度比空气大,不能燃烧也不能支持燃烧,可用于灭火。
4、虽然我的体积很小,但我的作用还是不可小觑的,我可以先构成分子,再构成物质,比如最常见的水――水是由水分子构成的,而每个水分子又是有两个氢原子和一个氧原子构成的,说到底,水的构成少不了我们原子。还有,我还可以直接构成物质,比如说金呀,金刚石呀,金由金原子构成,金刚石由碳原子构成。
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